शिक्षा आसिफाबाद

आसिफाबाद के छात्र बिना कंप्यूटर सीख रहे हैं कोडिंग

कुमुरम भीम आसिफाबाद जिला प्रशासन ने हैदराबाद की स्टार्टअप नेक्स्ट स्किल्स 360 के साथ समझौता किया है, जिसने जिले को 300 से अधिक ऐसे प्रोग्रामिंग किट दिए हैं जिनके लिए कंप्यूटर की जरूरत नहीं होती। कार्यक्रम के तहत दो मंडलों के छह स्कूलों के कक्षा नौ के 46 छात्रों और 13 शिक्षकों ने बच्चों की भाषा स्क्रैच से कोडिंग सीखी। आने वाले महीनों में वे 500 से अधिक सहपाठियों को सिखाएंगे। अभी एमआईटी वित्तपोषित इस पहल को प्रशासन सीएसआर से 4,000 छात्रों तक बढ़ाना चाहता है।

Kumuram Bheem Asifabad — jobs के आधार पर एआई ने लिखा · संपादक ने अभी समीक्षा नहीं की · प्रकाशित 29 सित॰ 2026, 4:20 pm IST

स्रोत

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डेस्क जाँच · स्रोत से तुलना की

डेस्क ने क्या जाँचा (5)

Next Skills 360, a Hyderabad-based MIT award-winning startup, supplied about 300 computer-free programming kits to the district. — Figure and description appear in source; award claim is not independently attributed.
46 Class 9 students and 13 teachers from six schools in two mandals learnt coding using SCRATCH. — Figures appear in source; no document or official order cited.
Over 500 classmates will be taught by the trained students in coming months. — Stated in source as a plan, not a completed outcome.
School occupancy fell to 30-40% over the last two years and has risen to 70-80%. — Attributed to district administration plans section; no data source named.
Initiative is currently funded by MIT; district plans CSR support to cover 4,000 Class IX students. — Stated in source as current arrangement and future plan.

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विश्लेषकों की राय राय

AI नीति विश्लेषक

यह डिज़ाइन "पहले ढाँचा, बाद में कौशल" के परंपरागत क्रम को उलट देता है — कंप्यूटर लैब का इंतज़ार करने के बजाय एक किट और एक फ़ोन के सहारे कोडिंग की बुनियाद कक्षा तक पहुँचा दी गई। ज़िला प्रशासन छात्रों और शिक्षकों को मास्टर ट्रेनर बनाकर आगे विस्तार करना चाहता है — यह सस्ता और तेज़ मॉडल है, पर गुणवत्ता पर नियंत्रण रखना इसमें सबसे कठिन है। असली परीक्षा पहले 46 छात्र नहीं, बल्कि यह है कि एमआईटी की फंडिंग के बाद सीएसआर के भरोसे 4,000 छात्रों तक यह मॉडल टिकता है या नहीं।

कंप्यूटर के बिना कोडिंग सिखाना ढाँचे की कमी को चतुराई से पार करता है, उसे भरता नहीं — आगे की गहरी पढ़ाई के लिए असली मशीनें ज़रूरी होंगी।
नौवीं कक्षा को चुनना सोचा-समझा नीतिगत फ़ैसला लगता है, क्योंकि यही वह चरण है जहाँ ड्रॉपआउट का जोखिम सबसे अधिक रहता है।
छात्र-से-छात्र कैस्केड मॉडल कम लागत में फैलता है, पर शिक्षक निगरानी और मूल्यांकन के बिना हर चरण में गुणवत्ता पतली पड़ सकती है।
छह दिन की कार्यशाला के बाद प्रतिभागियों को मास्टर ट्रेनर कहना प्रेरक है, लेकिन कहानी में उनके सीखने का कोई स्वतंत्र मानक नहीं दिया गया है।
राष्ट्रीय शिक्षा नीति में कोडिंग की जगह होने से योजना को नीतिगत आधार मिलता है, पर एमआईटी से सीएसआर की ओर बढ़ना सरकारी बजट के बजाय बाहरी दानदाताओं पर निर्भरता दर्शाता है।

किस पर नज़र रखें — देखना होगा कि सीएसआर भागीदार वास्तव में जुड़ते हैं या नहीं, 4,000 छात्रों तक विस्तार कितनी तेज़ी से होता है, और सबसे अहम — ज़िला उपस्थिति व ड्रॉपआउट आँकड़ों में बदलाव मापता है या नहीं।

यह खबर यह साबित नहीं करती कि कार्यक्रम से स्कूल उपस्थिति सुधरी या छात्रों ने वास्तव में कितना सीखा; अभी यह 46 छात्रों वाला छोटा प्रयोग ही है।

गहराई से

शोध सारांश · 8 तथ्य · 5 तारीख़ें · परीक्षा के लिए

सार

पृष्ठभूमि

तेलंगाना के कुमुरम भीम आसिफाबाद जिले में महामारी के कारण औपचारिक शिक्षा लगभग दो वर्ष पीछे चली गई थी। अब जिला प्रशासन ने हैदराबाद स्थित एमआईटी पुरस्कार विजेता स्टार्टअप नेक्स्ट स्किल्स 360 के साथ मिलकर छात्रों को कोडिंग सिखाना शुरू किया है। इसके लिए 'प्रोगेम किट' नामक ऐसा किट दिया गया है जिससे कंप्यूटर के बिना, केवल एक मोबाइल फोन और ऐप की मदद से प्रोग्रामिंग की बुनियादी बातें सिखाई जा सकती हैं। जिला आदिवासी बहुल है और यहाँ स्कूल उपस्थिति तथा ड्रॉपआउट की गंभीर चुनौती रही है।

मुख्य तथ्य

जिला प्रशासन ने हैदराबाद के एमआईटी पुरस्कार विजेता स्टार्टअप नेक्स्ट स्किल्स 360 से समझौता किया; जिले को 300 से अधिक प्रोग्रामिंग किट मिले जिनमें कंप्यूटर की जरूरत नहीं।
दो मंडलों के छह स्कूलों के कक्षा 9 के 46 छात्रों और 13 शिक्षकों ने बच्चों के लिए बनी प्रोग्रामिंग भाषा स्क्रैच से कोडिंग सीखी।
आने वाले महीनों में ये प्रशिक्षित छात्र अपने 500 से अधिक सहपाठियों को यही कौशल सिखाएंगे।
फरवरी में छह दिवसीय कार्यशाला के बाद छात्र 'मास्टर ट्रेनर' बने, जो पहले केवल 'कोडिंग' शब्द का अर्थ जानते थे — सह-संस्थापक सौजन्या सूरज के अनुसार।
प्रोगेम किट में चार तत्व हैं, जिनमें एक गेमिंग बोर्ड और कैरेक्टर तथा कोडिंग सिंटैक्स वाले कार्डबोर्ड कटआउट शामिल हैं; कोड को प्रोगेम ऐप से स्कैन कर फोन पर रंगीन एनिमेशन के रूप में आउटपुट मिलता है।
महामारी के कारण जिला औपचारिक शिक्षा में दो वर्ष पीछे चला गया।
जिले में स्कूल उपस्थिति पिछले दो वर्षों में 30-40 प्रतिशत के निचले स्तर पर पहुँच गई थी, जो अब 70-80 प्रतिशत तक बढ़ी है।
अभी पहल एमआईटी की फंडिंग से चल रही है; प्रशासन सीएसआर जोड़कर इसे सभी स्कूलों के कक्षा 9 के 4,000 छात्रों तक बढ़ाना चाहता है।

समयरेखा

महामारी के दो वर्षजिले की औपचारिक शिक्षा दो साल पीछे खिसकी; स्कूल उपस्थिति 30-40 प्रतिशत के निचले स्तर पर।
फरवरी (वर्ष स्रोत में नहीं)छह दिवसीय कार्यशाला में 46 छात्र और 13 शिक्षक स्क्रैच से कोडिंग सीखकर मास्टर ट्रेनर बने।
वर्तमानस्कूल उपस्थिति 70-80 प्रतिशत तक सुधरी; 300 से अधिक प्रोगेम किट जिले में उपलब्ध।
आने वाले महीनेप्रशिक्षित छात्र 500 से अधिक सहपाठियों को कोडिंग सिखाएंगे।
आगे की योजनासीएसआर के सहारे कार्यक्रम को कक्षा 9 के 4,000 छात्रों तक विस्तार।

किसका दाँव

कुमुरम भीम आसिफाबाद जिला प्रशासन — लॉकडाउन से हतोत्साहित छात्रों को प्रेरित करना, ड्रॉपआउट रोकना और सीएसआर से कार्यक्रम का विस्तार करना।
कक्षा 9 के छात्र (46 प्रशिक्षित, 500+ आगे, लक्ष्य 4,000) — कंप्यूटर की सुविधा के बिना 21वीं सदी का कोडिंग कौशल और भविष्य के रोजगार अवसर।
13 प्रशिक्षित शिक्षक और छह स्कूल — किट व ऐप आधारित नई शिक्षण पद्धति को कक्षा में लागू करने की जिम्मेदारी।
नेक्स्ट स्किल्स 360 (सह-संस्थापक सौजन्या सूरज) — प्रोगेम किट का दूरदराज के क्षेत्रों में मॉडल के रूप में प्रमाणन और विस्तार।
एमआईटी (फंडिंग एजेंसी) और संभावित सीएसआर दाता — कार्यक्रम की वित्तीय निरंतरता और पैमाने पर विस्तार।
आदिवासी समुदाय — जिले के बाहर रोजगार तलाशने में झिझक के बीच नए अवसरों तक पहुँच।

क्यों अहम है

यह पहल दिखाती है कि डिजिटल बुनियादी ढाँचे के अभाव में भी कम लागत वाले, कंप्यूटर-रहित समाधानों से आदिवासी और दूरदराज के बच्चों को 21वीं सदी का कौशल दिया जा सकता है। कक्षा 9 पर ध्यान देना महत्वपूर्ण है क्योंकि यही वह चरण है जब ड्रॉपआउट की आशंका सबसे अधिक होती है और जिले की स्कूल उपस्थिति अभी भी महामारी-पूर्व स्तर पर नहीं लौटी है। छात्रों को ही मास्टर ट्रेनर बनाने का 'पीयर-टु-पीयर' मॉडल शिक्षक-कमी वाले क्षेत्रों में विस्तार का सस्ता रास्ता सुझाता है।

UPSC नज़रिया

प्रीलिम्स संकेत

कुमुरम भीम आसिफाबाद — तेलंगाना का आदिवासी बहुल जिला; कोडिंग पहल का स्थल।
स्क्रैच — बच्चों के लिए बनाई गई प्रोग्रामिंग भाषा, जिससे छात्रों को सिखाया गया।
प्रोगेम किट — चार तत्वों वाला किट (गेमिंग बोर्ड + कार्डबोर्ड कटआउट); कोड को प्रोगेम ऐप से स्कैन कर फोन पर आउटपुट।
नेक्स्ट स्किल्स 360 — हैदराबाद स्थित एमआईटी पुरस्कार विजेता स्टार्टअप, जिसने 300+ किट दिए।
स्रोत के अनुसार कोडिंग 21वीं सदी का कौशल है और नवीनतम राष्ट्रीय शिक्षा नीति का भी हिस्सा है।
जिले में स्कूल उपस्थिति 30-40% से बढ़कर 70-80%; लक्ष्य कक्षा 9 के 4,000 छात्र।

मेन्स दृष्टिकोण

महामारी ने कुमुरम भीम आसिफाबाद जैसे आदिवासी बहुल जिलों में शिक्षा को दोहरा झटका दिया — औपचारिक पढ़ाई दो वर्ष पीछे खिसकी और स्कूल उपस्थिति 30-40 प्रतिशत तक गिर गई, जो अब 70-80 प्रतिशत पर है। डिजिटल विभाजन यहाँ मूल समस्या है: स्कूल या घर में कंप्यूटर सहज उपलब्ध नहीं। इस संदर्भ में जिला प्रशासन और नेक्स्ट स्किल्स 360 का प्रोगेम किट मॉडल एक कम-लागत हस्तक्षेप है, जिसमें पूरी कक्षा के लिए एक किट और एक फोन पर्याप्त है; 46 छात्र और 13 शिक्षक छह दिवसीय कार्यशाला के बाद मास्टर ट्रेनर बनकर 500 से अधिक सहपाठियों तक कौशल पहुँचाएंगे। निहितार्थ दो हैं — पहला, कोडिंग को राष्ट्रीय शिक्षा नीति में उल्लिखित 21वीं सदी के कौशल के रूप में सरकारी स्कूलों तक ले जाना संभव है; दूसरा, कक्षा 9 पर लक्ष्य रखने से ड्रॉपआउट-प्रवण चरण में छात्रों की रुचि बनी रह सकती है। आगे की राह वित्तीय निरंतरता पर टिकी है — अभी एमआईटी फंडिंग है, प्रशासन सीएसआर से 4,000 छात्रों तक विस्तार चाहता है — साथ ही शिक्षक प्रशिक्षण के पैमाने, किट की उपलब्धता और आदिवासी परिवारों की बाहर रोजगार तलाशने की झिझक को दूर करने पर।

मुख्य शब्द

स्क्रैच (SCRATCH): बच्चों के लिए बनाई गई प्रोग्रामिंग भाषा, जिसके जरिए आसिफाबाद के छात्रों ने कोडिंग सीखी।
प्रोगेम किट: कंप्यूटर के बिना प्रोग्रामिंग की बुनियाद सिखाने वाला चार-तत्वीय किट — गेमिंग बोर्ड व सिंटैक्स/कैरेक्टर के कार्डबोर्ड कटआउट।
प्रोगेम ऐप: शिक्षक के फोन का ऐप, जो कार्डबोर्ड से बने कोड को स्कैन कर रंगीन एनिमेशन के रूप में आउटपुट दिखाता है।
नेक्स्ट स्किल्स 360: हैदराबाद स्थित एमआईटी पुरस्कार विजेता स्टार्टअप; सह-संस्थापक सौजन्या सूरज।
सीएसआर: कॉरपोरेट सामाजिक उत्तरदायित्व फंडिंग, जिससे प्रशासन कार्यक्रम को 4,000 छात्रों तक बढ़ाना चाहता है।
मास्टर ट्रेनर: प्रशिक्षित छात्र/शिक्षक जो आगे अपने सहपाठियों को कोडिंग सिखाएंगे।

अभ्यास प्रश्न

कंप्यूटर-रहित शिक्षण किट जैसे कम-लागत नवाचार ग्रामीण और आदिवासी क्षेत्रों में डिजिटल विभाजन को कम करने में कितने कारगर हो सकते हैं? आसिफाबाद के उदाहरण से समझाइए।
महामारी के बाद स्कूल उपस्थिति में गिरावट और कक्षा 9 में ड्रॉपआउट की आशंका को देखते हुए कौशल-आधारित हस्तक्षेप छात्रों को स्कूल में बनाए रखने में कैसे मदद कर सकते हैं?
शिक्षा में नवाचार के लिए जिला प्रशासन, स्टार्टअप और सीएसआर/बाहरी फंडिंग की साझेदारी के लाभ और जोखिम क्या हैं?

सिर्फ़ मूल ख़बर के आधार पर — आँकड़े और तारीख़ें स्रोत की हैं, अनुमान नहीं।

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